คู่มือใหม่สำหรับผู้ที่จะขอการรับรอง Thailand PSF

จดหมายรับรอง (letters of reference) มีวัตถุประสงค์เพื่อยืนยันและเสริมความน่าเชื่อถือในความสามารถทางการสอนของผู้ขอรับการประเมิน ผ่านหลักฐานเชิงประจักษ์และเชื่อมโยงกับมาตรฐานอุดมศึกษาของไทย จดหมายรับรองทําหน้าที่เป็นหลักฐานบุคคลที่สามที่สําคัญ ในการสนับสนุนสิ่งที่ผู้ขอรับการประเมินเขียนช่วยให้คณะกรรมการผู้ประเมินมองเห็นมิติของผู้สมัครในด้านความรู้ในศาสตร์ของตนเอง และศาสตร์การเรียนรู้

ความสามารถในการสอนที่มุ่งเน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษา ศักยภาพในการพัฒนาการจัดเรียนการสอน ตลอดจนคุณค่า จรรยาบรรณ และการเติบโตทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง

.

2) การบ่งชี้ถึงสมรรถนะตามองค์ประกอบย่อยในเนื้อหาผลงานด้านการเรียนการสอน ให้ใช้วิธีอ้างอิงกับเลขลําดับที่กํากับองค์ประกอบย่อย เมื่อเขียนถึงเรื่องหรือประเด็นนั้นในองค์ประกอบต่าง ๆ ตามตารางแสดงเกณฑ์

แนวทางพัฒนาคุณภาพอาจารย์ฯ (หน้า 17) และให้ใช้ตัวอักษรแสดงองค์ประกอบหลักเพื่อความชัดเจน โดย

กําหนดให้ ด้านความรู้ ใช้ “ร” ด้านสมรรถนะ ใช้ “ส” ด้านค่านิยม ใช้ “ค” เช่น อ้างอิง (ร 1.2.4) หมายถึงประสบการณ์นี้แสดงความรู้ในศาสตร์การสอนและการเรียนรู้-แนะนําและแลกเปลี่ยนเรียนรู้วิธีการจัดการเรียนรู้และ

การวัดและประเมินผลแก่เพื่อนอาจารย์ในสาขาวิชาหรือหน่วยงาน

(ขยายความเพิ่มด้วยภาษาของผมเองว่า แต่เดิมเคยอ้างอิงสองหลัก ตามคู่มือใหม่ให้อ้างอิงสามหลัก จาก ร 1.1 เป็น ร 1.1.1 …  จนครบทุก Bullet ย่อย)

.

ผู้ขอรับการประเมินควรตรวจสอบว่าเนื้อหาที่เขียนได้ครอบคลุมประเด็นต่าง ๆ ครบทุกหัวข้อย่อยตามเกณฑ์ในแนวทางพัฒนาอาจารย์ฯ การอ้างอิงให้ใส่เป็นวงเล็บ “ ท้ายประโยค” หรือ “ท้ายย่อหน้า” ที่กล่าวถึงเรื่องนั้น

.

3) ผลงานด้านการเรียนการสอนที่นํามาเขียนควรเป็นประสบการณ์จากบทบาทของตนในการจัดการเรียนการสอนที่เป็นปัจจุบัน ตามบริบทของผู้ขอรับการประเมิน โดยอยู่ในช่วง “ระยะเวลา 3 ปี”นับถึงวันที่ยื่นขอรับการประเมิน

(ผมขอขยายความด้วยภาษาของผมว่า ผู้ขอรับการประเมิน ที่เป็นอาจารย์ที่มีประสบการณ์การสอนมานาน ให้ใช้ผลงานย้อนหลังไม่เกิน 3 ปี  เป็นผลงานปัจจุบัน หากมีอายุงานไม่ถึงสามปี ก็เขียนขอการรับรองได้ในระดับที่ตัวเองมีผลงานจริง โดยส่งในระดับที่้เป็นไปตามเกณฑ์ ที่ต้องสอดคล้องกับผลงานที่มีจริงครับ)

.

4) ควรเขียนเป็น “กรณีศึกษาจากประสบการณ์การสอน” ที่ผู้ขอรับการประเมินได้จัดการเรียนการสอน “ที่ผ่าน มา 2 กรณี” เพื่อให้เห็นการจัดการเรียนการสอนในมิติที่หลากหลาย

(สำคัญมาก) *** ไม่ควรลอกเกณฑ์หรือเขียนในลักษณะตอบคําถามตามเกณฑ์แต่ละข้อ ควรเขียนให้ร้อยเรียงเชื่อมโยงกัน

*** กรณีศึกษาที่ดี ***ควรประกอบด้วย ประเด็นหลักที่สําคัญที่สอดคล้องกับสมรรถนะต่าง ๆ ในระดับที่ขอรับการประเมิน อธิบายแนวคิดหรือทฤษฎีทาง

การศึกษาหรือทฤษฎีการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้อง กระบวนการวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน และข้อค้นพบหรือข้อสังเคราะห์ที่สามารถ

นําไปใช้พัฒนาการสอนหรือแนวทางปฏิบัติได้

โดยเนื้อหาของกรณีศึกษาต้องสะท้อนถึงมิติของการเรียนรู้ การปรับตัว และผลกระทบที่เกิดขึ้นจากการดําเนินงาน ซึ่งแสดงให้เห็นถึงพัฒนาการทางวิชาชีพของผู้ขอรับการประเมินอย่างเป็นระบบ

.

5) การพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ต้องนําความรู้หรือทักษะนั้นมาปรับใช้ในการเรียนการสอน

.

6) การเชื่อมโยงความรู้ในศาสตร์ของตนกับศาสตร์อื่นที่เกี่ยวข้อง หรือการบูรณาการความรู้ข้ามศาสตร์อาจเป็นไปเพื่อวัตถุประสงค์ด้านการเรียนการสอน วิจัย หรือบริการวิชาการ เพื่อแสดงความเชี่ยวชาญหรือความแตกฉานในศาสตร์ของตน

.

7) การวิจัยในชั้นเรียน ควรเป็นผลงานที่ผู้ยื่นขอรับรองทําภายใน 3 ปีนับถึงวันที่ยื่นขอรับการประเมิน ชั้นเรียนอาจหมายถึงบริบทการ จัดการเรียนการสอนในลักษณะใดก็ได้ เช่น ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ สถานประกอบการ สถานที่ปฏิบัติงาน ชุมชน เป็นต้น และต้องมีหลักฐานเชิงประจักษ์ในรูปแบบของการนําเสนอผลในรูปแบบใดก็ได้ อาทิ การนําเสนอในหน่วยงาน การนําเสนอในที่ประชุมวิชาการ ตีพิมพ์เผยแพร่ หรือรายงานผลการวิจัย เป็นต้น ทั้งนี้อาจรวมถึงการวิจัยทางการศึกษาที่ผู้ขอรับการประเมินเป็นผู้ทําและได้นํามาประยุกต์ใช้เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้

.

8) การเป็นพี่เลี้ยงต้องแสดงถึงกระบวนการ “สร้างครูที่มีคุณภาพ” การมีเป้าหมายที่ชัดเจน การให้การสนับสนุน คําแนะนํา การฝึกอบรม แนวทางการให้ความช่วยเหลือ โดยกําหนดระยะเวลาของกิจกรรมและการติดตามที่ชัดเจน รวมถึงการประเมินติดตาม

และให้ข้อมูลป้อนกลับอย่างเป็นระบบ

.

ก่อนเขียนผู้ขอรับการประเมินควรศึกษาเกณฑ์ให้เข้าใจ แล้วเขียนเนื้อหาสอดคล้องกับเกณฑ์ภายใต้องค์ประกอบย่อยตามระดับที่จะขอรับการประเมิน ให้ครอบคลุมและครบทุกเกณฑ์ที่กําหนดไว้ในแต่ละระดับ โดยเขียนเป็นลักษณะของความเรียง ไม่ควรใส่ตาราง รูปภาพ หรือแผนภูมิใด ๆ และกําหนดความยาว

ระดับที่ 1 และ 2 ไม่เกิน 3,000 คํา (ภาษาอังกฤษ) หรือประมาณ 8-10 หน้า (ภาษาไทย)

รายละเอียดอื่นๆ สามารถ Download คู่มือฉบับปรับปรุง กุมภาพันธ์ 2568 ได้จาก Link ไปที่ Website ของ ควอท
ที่ https://www.thailandpod.org/…/%E0%B8%84%E0%B8%B9%E0%B9…

ข้อมูลเผยแพร่เพื่อสร้างความเข้าใจ ผู้สนใจสามารถ Share ไปได้ครับ